《海洋技术学报》
实践性教学是实现高等院校人才培养目标的重要教学环节，尤其是在提高学生实践能力和综合素质方面具有不可替代的作用[1,2]。以培养应用型人才为目标的海洋技术专业作为大连海洋大学的特色专业于2006年开始招生，专业建设过程中一贯重视实践教学环节，在海洋技术专业培养方案的制定和修订中不断提高实践教学在修读学分中的比例，并且构建了分层递进式的实践教学体系。专业认识实习是实践教学体系中的一个重要组成部分，其教学质量与实现专业培养目标有着直接的关系，认识实习的教学质量不容忽视[3,4]。本文结合大连海洋大学海洋技术专业认识实习课程的教学设计、教学建设和实践、教学效果等对如何提高实习成效进行了探讨，并提出了进一步提高认识实习教学质量的建议。
一 海洋技术专业认识实习课程简介
大连海洋大学海洋技术专业培养特色是以海洋科学知识理论为基础，结合相关电子信息、制图等基本技术和现代海洋调查技术，突出现代海洋声学和海洋遥感测量技术以及海洋动力模型计算等在沿岸海洋环境、资源和生态调查及水产领域中的应用，加强海洋调查中声学、遥感等仪器使用的实践教学环节、重点培养学生应用基础理论和专业技术知识进行海洋调查的能力。为达成培养目标和特色，尤其是学生实践能力，除实验课程外，集中实践环节的学分提高到31分，形成分层递进式的实践教学体系，详见图1。
图1 海洋技术专业集中实践教学体系
认识实习是海洋技术专业（本科）教学培养计划中非常重要的实践教学环节，安排在学生进入专业课学习之前进行。通过认识实习，增强学生对海洋调查观测仪器设备、海洋技术应用领域的感性认识，了解海洋科学技术的发展现状及趋势，加深学生对本专业的理解与认识。使学生具备物理海洋观测、生物化学实验、声学和遥感技术基础和一定的专业知识。通过在海洋领域的调查、测绘、观测、分析环节认识实践，加强学生理论联系实际的能力，并提高学生在实际工作学习中进行调查研究、发现问题、分析问题以及解决问题的能力；提高学生的专业认知能力。
二 海洋技术专业认识实习课程的建设与实践
（一） 专业认识实习课程的具体实施
社会的发展和需求向高等学校的人才培养提出更高和更多元化需求，以提高学生综合素质和能力为出发点，培养学生创新和实践能力，探索理论教学与实践结合，专业认识实习课程同后期的实践教学结合的实习方案，完善认识实习教学大纲。在教学大纲中明确认识实习的目的是通过实习使学生获得海洋技术专业海洋调查、观测方面综合知识和技能；明确课程对学生知识和能力培养要求核心内容是：增强学生对海洋调查观测仪器设备、海洋技术应用领域的感性认识，具备物理海洋观测、生物化学实验、声学和遥感技术基础和一定的专业知识，加强学生理论联系实际的能力，发现问题、分析问题以及解决问题的能力，提高学生的专业认知。同时大纲对认识实习内容、方式、各环节时间分配进行具体规定，对成绩考核与评定方式进行说明。认识实习教学的组织实施由带队教师进行。在实习开始之前一周，初步确定拟实习的实习基地和实验室，带队教师与实习基地联系人接洽，确定本次实习地点、实习内容、实习时间；然后，带队教师制定集中实习实施计划表并上报审批；实习第一天由带队教师组织学生进行实习动员，介绍实习目的、重要性、实习安排，提出实习安全要求、纪律要求，布置实习资料查阅、预习任务；之后按实习实施计划安排实习单位进行现场实习，实习过程中注重学生与实习单位讲解老师互动、学生提问积极性，就实习内容安排现场答疑和讨论；最后进行实习总结，学生撰写实习报告，根据实习期间表现和实习报告评定实习成绩。认识实习教学设计和流程详见图2。
图2 海洋技术专业认识实习教学过程
（二） 专业认识实习实践教学基地建设
建立实践教学基地是实践教学环节的基础，是学生创新能力培养的重要保障，是促进实践教学质量的重要内容。实践教学基地是由学校、学院相关部门通过与企事业单位、科研院所、政府机关等部门，依据互利双赢的原则，在高校内外建立起有一定规模且相对稳定的机构或场所，且赋予能够实施相关专业实践活动的功能。实践教学基地也有一定要求，一要保证场所具有一定规模，能够满足实践活动需要，还需保证相对稳定性，使实践课程能够持续、稳定下来，再者作为实践基地的单位具备本专业或专业相关领域较为先进的科研、工程、技术水平。